EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH IPS SISWA KELAS 5 SD
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving terhadap kemampuan memecahkan masalah IPS siswa kelas 5 SD. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, jenis penelitian Quasi Eksperimental Research atau eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini kelas eksperimen sebanyak 39 siswa kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 04 mendapat perlakuan model pembelajaran Discovery Learning. Sedangkan subjek kelas kontrol sebanyak 31 siswa kelas 5 SD Negeri Blotongan 03 mendapat perlakuan model pembelajaran Problem Solving. Tehnik pengumpulan data penelitian menggunakan rubrik penilaian kemampuan memecahkan masalah IPS yang dikembangkan oleh Nurhadi, selanjutnya data dianalisis dengan tehnik analisis statistik deskriptif. Berdasarkan penelitian ini menunjukkan bahwa model Discovery Learning telah secara efektif dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah IPS siswa kelas 5 SD. Hal ini ditunjukkan oleh (1) hasil uji t memperoleh skor 0,000 < 0,05, oleh karena itu hasilnya signifikan, (2) hasil uji normalitas menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan memecahkan masalah IPS siswa kelas 5 SD
Downloads
References
Astra, Gst Ngr Wira. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Media Video Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa IV Gugus IV Kecamatan Sukasada.
Fernando. Fernando, A. 2016. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Minat Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Debong Kidul Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 140–141.
Herdiana, Y. Dkk. 2017. Effectiveness of Discovery Learning Model on Matematical Problem Solving.
Hidayat A. dan Irawan I. 2017. Pengembangan LKS Berbasis RME dengan Pendekatan Problem Solving untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 51–63.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Khuroidah, Asna. Dkk. 2013. Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel695480FE32D9CF1ECBE37F411B095213.pdf
Khoeriyah, N., & Mawardi, M. (2018). Penerapan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Alternatif Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil dan Kebermaknaan Belajar. Mimbar Sekolah Dasar, 5(2), 63.
Mawardi. 2014. Pemberlakuan Kurikulum SD/MI Tahun 2013 Implikasinya Terhadap Upaya Memperbaiki proses Pembelajaran Melalui PTK. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar FKIP UKSW.
Riduwan. 2015. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rohani, Suci. 2015. Efektivitas Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Skripsi. Bandar Lampung: Unila.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sari, Anita Fitri. 2017. Pengaruh Discovery Learning Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyudi dan Anugraheni. 2017. Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga: Satya Wacana University Press
