Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Discovery Learning Pada Materi Sistem Peredaran Darah Untuk Peserta Didik Kelas Viii SMP/MTs
Abstract
This study aims to develop discovery learning-based worksheets on the circulatory system material that is suitable for use in learning activities for class VIII students. Discovery learning is a learning model in which students can play an active role in the learning process and are able to find concepts from learning materials. This research includes the type of research and development (Research and Development). The research procedure used in the development of discovery learning-based worksheets uses a 4-D model from Thiagarajan, Semmel and Semmel, namely 4 stages of development, namely define (defining stage), design (planning stage), develope (development stage), and disseminate (dissemination stage). ). Given the limitations of time and cost, this research is limited to only being carried out until the develop stage. So it can be concluded that the development of discovery learning-based worksheets on the circulatory system material for use in class VIII SMP/MTs students that was developed is very valid to be used later in learning
References
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Eliza, F., dan Dwiprima, E. M. (2017). Trainer pada Pembelajaran Dasar dan Pengukuran Litrik. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 10(1), 12-22.
Erni. (2021). Pengembangan Media Video Tutorial pada Mata Kuliah Teknologi Menjahit dalam Mendukung Pembelajaran Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 18(1), 121–131.
Hersandi, M., Mahardika, I, K., dan Nuriman. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam Bentuk Brosur untuk Pembelajaran IPA di SMP ditinjau dari Aspek Kegrafikaannya. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Sains, 2(1), 57-64.
Kristianti, D. dan Julia, S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model 4D Untuk Kelas Inklusi Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal MAJU, 4(1), 40.
Mufit, F., Festiyadi, F., Fauzan, A., dan Lufri. (2018). Impact of Learning Model Based on Cognitive Conflict toward Student’s Conceptual Understanding. IOP Conf. Series: Materials Science and Enginering, 335, 1-7.
Pane, A, dkk., (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2), 333–352.
Pawestri, E., dan Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3), 903–913.
Pemendikbud No. 24. (2016). Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Lampiran 06. Jakarta: Permendikbud.
Prasetyana, Septina Dwi, S. M. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Discovery Learning yang Diintegrasikan dengan Group Investigation pada Materi Protista Kelas X SMA Negeri. Jurnal Inkuiri, 4(2), 135–148.
Sari, H.V., dan Hary, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis WEB untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Komputer Jaringan Dasar Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. Jurnal Pendidikan, 2(7), 1008-1016.
Yusuf, B. B. (2018). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13–20.
Yusuf, Munir. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan. Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo
